2026年学生将迎来新版教材，新教材将更加重视思维和阅读！为了方便广大学生在暑假预习新学期的课本知识，我们整理了2026新青岛版三年级数学（下册）一电子课本，以图片的形式呈现给大家，希望对同学们的暑期学习有所帮助。
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青岛版三年级数学（下册）-电子课本在线阅读
展开剩余74%三年级数学应用题是从一步计算到两步综合的过渡关键，解题核心是 **“理清数量关系，找准中间问题”**，以下是结构化的解题思路和实用技巧，孩子能直接套用：
一、 通用解题思路（四步走，不跑偏）1. 审题：圈画关键词，明确 “已知什么”“求什么”
这是解题的第一步，也是最关键的一步，避免孩子看错数、理解错题意。
圈画 3 类信息： 已知条件：数字、单位（如 “4 箱”“每箱 20 千克”）； 关键词：判断题型的核心（如 “一共”“还剩”“平均”“每”“比…… 多”）； 问题：明确最终要求的量（如 “还剩多少千克？”“一共需要多少钱？”）。 示例：超市运来 4 箱苹果，每箱 20 千克，卖出 50 千克，还剩多少千克？ 圈画：4 箱、20 千克、卖出 50 千克、还剩多少千克。2. 分析：找 “中间问题”，确定 “先算什么，再算什么”
三年级两步应用题的难点，就是找不到中间问题。
一步应用题：直接用已知条件算（如 “3 个苹果 5 元一个，一共多少钱？”→ 直接算3×5）。 两步应用题：需要先算一个 “隐藏的量”，再算最终问题，这个隐藏量就是中间问题。 示例：上面的苹果题，中间问题是 “苹果总共有多少千克？”，先算总重量，再算剩余重量。3. 列式：分步计算，写清 “小标题”
三年级不要求列综合算式，分步列式 + 小标题能让思路更清晰，还能避免步骤错导致全错。
格式： 第一步：求中间问题 → 算式 + 单位 + 小标题 第二步：求最终问题 → 算式 + 单位 + 答句 示例： 第一步：算苹果总重量 → 4×20=80（千克） 第二步：算剩余重量 → 80−50=发布于：浙江省维度配资提示：文章来自网络，不代表本站观点。
